Contenido Formativo
Unidad 1. Conceptos Básicos. El sistema no binario1. Conceptos básicos 1.1. Introducción 1.2. ¿Qué significa LGTBIQA+? 1.2.1. Inicios 1.2.2. España 1.2.3. Cisgénero y transgénero 1.2.4. Siglas LGTBIQA+ 1.3. ¿Qué es orientación sexual? 1.3.1. Introducción 1.3.2. Desmontando mitos 1.3.3. ¿Qué hace que una persona tenga una orientación sexual determinada? 1.3.4. Orientaciones sexuales 1.3.5. Preferencias sexuales 1.4. ¿Qué es identidad de género?1.4.1. Introducción 1.4.2. La identidad sexual y de género 1.4.3. Personas trans 1.4.4. Transmedicalismo 1.5. La expresión de género 1.5.1. Introducción 1.5.2. Androcentrismo y sexismo lingüístico 1.6. Derechos de las personas LGTBIQA+1.6.1. Introducción 1.6.2. Compromisos 1.6.3. Obligaciones 1.6.3.1. Proteger 1.6.3.2. Prevenir 1.6.3.3. Derogar 1.6.3.4. Prohibir 1.6.3.5. Salvaguardar 1.7. Lo que se ha conseguido 1.8. Los días internacionales de la diversidad sexual y de género 2. El sistema no binario2.1. Introducción 2.2. Una vida más vivida 2.3. Personas ágenero 2.4. Personas de género fluido 2.4.1. ¿Qué significa? 2.4.2. ¿Cómo sé si soy género fluido? 2.5. Personas bigénero 2.6. Personas pangénero 2.7. Personas poligénero Unidad 2. LGTBIfobia. Discriminaciones dentro del colectivo. Diversidad en la infancia1. LGTBIfobia. Discriminaciones dentro del colectivo1.1. Introducción 1.2. Plumofobia 1.2.1. Origen 1.2.2. Concepto 1.3. Transfobia 1.3.1. Definición 1.3.2. Ejemplos 1.3.3. Estado actual en España 1.4. Bifobia 1.5. Lesbofobia 1.5.1. Definición 1.5.2. Conductas y discriminaciones 2. Diversidad en la infancia 2.1. Introducción 2.2. Ámbito educativo 2.3. La diversidad sexual y de género en la infancia 2.3.1. ¿A qué se refiere? 2.3.2. Transexualidad en la infancia y el comportamiento de género variante 2.3.3. Otros términos básicos 2.4. Desarrollo y fases de la identidad sexual y de género 2.4.1. Introducción 2.4.2. Primera infancia: 0-6 años 2.4.2.1. Proceso de sexuación 2.4.2.2. Educación de los afectos 2.4.3. Educación primaria: 6-11 años2.4.3.1. Constancia y moral sexual 2.4.3.2. Conclusiones 2.4.4. Adolescencia o pubertad: 11 años en adelante 2.5. La diversidad dentro de la escuela infantil 2.5.1. Introducción 2.5.2. La diversidad dentro del sistema educativo 2.5.2.1. Diversidad de estudiantes 2.5.2.2. Diversidad de docentes y de personal de administración y servicios 2.5.2.3. Diversidad de familias pertenecientes a la comunidad escolar 2.5.2.4. Homofobia dentro del sistema educativo 2.6. Normativa respecto a la diversidad sexual y de género en la infancia Unidad 3. Intervenciones inclusivas con la diversidad sexual1. Intervenciones inclusivas con la diversidad sexual y de género1.1. ¿Qué es la inclusión educativa? 1.2. Importancia de la prevención como base de la protección al alumnado 1.2.1. Introducción 1.2.2. El profesorado 1.2.3. El centro escolar 1.2.4. La familia 1.3. Ejemplos 2. Pedagogías queer 2.1. Introducción 2.2. Concepto 2.3. Nacimiento de la teoría queer 2.4. Características 2.5. Pilares 2.6. Estrategias 2.6.1. Introducción 2.6.2. Programa y ejemplos 2.6.3. Ideas
Objetivos
Comprender los conceptos básicos que forman parte de la diversidad sexual, especialmente la diferencia entre los conceptos de orientación, identidad y expresión de género.Conocer los compromisos fundamentales de los estados en lo tocante a la protección de los derechos humanos del colectivo LGTBIQA+ Ampliar el conocimiento respecto al concepto de sistema no binario.Conocer y diferenciar entre los distintos tipos de discriminaciones que existen dentro del colectivo LGTBIQ+.Aprender qué es la diversidad en la infancia, y en concreto, la diversidad de género o sexual. Descubrir qué es la identidad sexual y cómo se desarrolla en diferentes etapas evolutivas.Analizar cómo la diversidad se produce dentro de la escuela infantil.Conocer cuáles son las leyes sobre diversidad en la infancia en España.Conocer en qué consisten las intervenciones educativas inclusivas en términos de diversidad sexual y de género.Saber crear intervenciones inclusivas con la diversidad sexual y de género.Aprender qué son las pedagogías queer.Descubrir cómo se pueden desarrollar las pedagogías queer en los centros educativos.
Duración
20 horas
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