Auxiliar de Guardería

Contenido Formativo

MÓDULO 1. TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANAUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTAConcepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)Historia y evolución de los Trastornos del Espectro AutistaEtiología de los TEASíntomas de los Trastornos del Espectro Autista- De comunicación- De habilidades sociales- De comportamiento- Otros síntomasAlteraciones en el espectro autistaDiagnóstico de los Trastornos del Espectro AutistaUNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTAAutismo y neurodesarrolloClasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM VDiscapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)- Discapacidad intelectual- Retraso global del desarrollo- Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificadaTrastornos de la comunicación- Trastorno del lenguaje- Trastorno fonológico- Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)- Trastorno de la comunicación social (Pragmático)- Trastorno de la comunicación no especificadoTrastorno del Espectro del Autismo- Trastorno del Espectro del AutismoTrastorno por déficit de atención con hiperactividad- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificadoTrastorno específico del aprendizaje- Trastorno específico del aprendizajeTrastornos motores- Trastorno del desarrollo de la coordinación- Trastorno de movimientos estereotipados- Trastornos de ticsOtros trastornos del desarrollo neurológico- Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado- Trastorno del desarrollo neurológico no especificadoUNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEAConcepto de desarrolloAspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista- El papel del juego en los niños con TEADesarrollo cognitivo del niño con TEA- Facultades cognitivasDesarrollo social del niño con TEA- Evolución del desarrollo- Cognición socialDesarrollo comunicativo del niño con TEA- Aspectos básicos- Comprensión lingüística y prelingüística- Componentes del lenguajeUNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTANecesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA- NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)- NEE en la comunicación verbal y no verbal- NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal- NEE en el ámbito cognitivo- NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicosEnseñanza estructurada y actividades personalizadasImportancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niñoEl desarrollo de sus ?puntos fuertes?- AutoestimaUNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVOÁmbito familiar- Concepto de familia- Funciones de la familia- El papel de la familia de la persona con TEAÁmbito escolar- Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista- Criterios generales de escolarización de los TEARelación de la escuela con la familiaUNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTADetección temprana de Trastornos del Espectro Autista- Niveles de detección- Atención temprana en TEAIdentificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista- Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista- Dificultades en el momento de realizar una detección temprana- Consecuencias de la detección tardía del autismoEscalas de detección precoz- Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)- Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)- Social Communication Questionnary (SCQ)UNIDAD DIDÁCTICA 7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEACriterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V- Trastorno del Espectro AutistaNiveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista- Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial- Nivel 2. Requiere apoyo sustancial- Nivel 1. Requiere apoyoClasificación de los Trastornos del Espectro AutistaUNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEAEl proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista- ¿Para qué evaluar?- ¿Qué evaluar?- ¿Cómo evaluar?Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA- Pruebas para evaluar características autistas- Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas- Pruebas de comunicación y lenguajeUNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEAIntervención temprana de los TEA- Programas de intervención en Atención Temprana- Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEAIntervenciones psicoeducativas- Intervenciones conductuales- Intervenciones evolutivas- Intervenciones basadas en terapias- Intervenciones familiares- Intervenciones combinadasIntervención farmacológica o biomédica

Objetivos

Conocer el proceso de fecundación y embarazo, así como las posibles complicaciones que ocurren durante el mismo. Describir el proceso y fases del parto, las complicaciones del mismo y el periodo posterior o puerperio. Saber las nociones básicas sobre el aborto y la esterilidad. Analizar cada uno de los tipos de desarrollos ocurridos en la infancia, cognitivo, sensorial, motor, psicomotriz, del lenguaje, socioafectivo, sexual y moral. Conocer la influencia familiar en el desarrollo infantil. Analizar cuáles son los cuidados que requiere un recién nacido. Concienciar de la importancia de una alimentación equilibrada en los primeros años de la vida. Analizar y describir los principales síntomas de las posibles enfermedades que surgen en estas etapas. Comprender la importancia de saber prevenir los accidentes infantiles y saber actuar frente a ellos. Conocer los aspectos formales de la guardería, las funciones del personal y el perfil profesional de cada uno de ellos. Adquirir las nociones y conocimientos básicos de pedagogía en la escuela infantil. Analizar la organización de los espacios y describir los rincones y talleres educativos.

Duración

300 horas