Experto en Acoso Escolar

Contenido Formativo

MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIAUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)Concepto de infancia: trasformación histórica- Roma y Grecia- Cristianismo y Edad Media- Renacimiento al Siglo VII- Siglos XVIII-XIX- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia- Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niñoLa infancia: etapas de la infanciaLa socialización en la infancia- Socialización en la familia- Socialización en la escuela- Socialización con el grupo de iguales- Socialización a través de los mass mediaTécnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observaciónRecursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantilLa figura del maestro/a en la infanciaUNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)Fecundación- La fecundación cruzada- Proceso de la fecundación humanaEL embarazo- Signos y alteraciones del embarazo- Desarrollo del embrión y del feto- Fases del embarazo- Los síntomas del embarazo Complicaciones del embarazoCuidados de la mujer gestante- Alimentación – Higiene- Ejercicio y reposoEl parto- Etapas del parto- Mecanismo del parto- Complicaciones del partoEl puerperio- Complicaciones del puerperio- Cuidados durante el puerperioEl aborto- Tipos de abortoEsterilidadUNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIALa cogniciónEl desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget- Etapas del desarrollo cognitivo según PiagetEl proceso cognitivo- Inteligencia- Atención- Memoria- Creatividad- RazonamientoLimitaciones en el desarrollo cognitivoLas sensaciones y las bases psicológicas- Clasificación de las sensacionesProcesos sensoriales y perceptivos- La sensación La percepciónLos sentidos- Sentido de la vista- Sentido del olfato- Sentido de la audición- Sentido del gusto- Sentido del tacto- El sentido del equilibrioEl desarrollo perceptivo- Características del desarrollo perceptivoEducación sensorial. Importancia de la educación sensorial- Objetivos de la educación sensorialNiños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivosUNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDADFases del desarrollo motorFactores que determinan el desarrollo motorDesarrollo perceptivo motor- Componentes perceptivos motoresDesarrollo neuromotorDesarrollo de la postura corporal del niñoMotricidad y objetivos de la motricidadTeorías de la psicomotricidadEtapas evolutivas del desarrollo psicomotor- Periodo de cero a dos años- Periodo de dos a seis añosFunciones de la psicomotricidad- Desarrollo cognitivo- Desarrollo afectivo- Desarrollo motrizEsquema corporal – Etapas del desarrollo del esquema corporal- Elementos del esquema corporalControl tónicoControl posturalEstructuración espacio-temporalLateralidad- Factores que afectan a la lateralidadAlteraciones en el desarrollo psicomotrizEstimulación en el desarrollo psicomotrizUNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIATeorías y modelos del desarrollo del lenguaje- Enfoque conductista: Skinner- Enfoque innatista: Chomsky- Enfoque cognitivo: Piaget- Enfoque sociocultural: Vygotsky- Enfoque pragmático: BrunerEl lenguaje oral: dimensiones y componentes- Componentes fonológicos- Componente semántico- Componente morfosintáctico- Componente pragmáticoLenguaje y procesos cognitivosLa adquisición de la comunicación y el lenguaje oral- Etapas del desarrollo- El desarrollo según componentes lingüísticosEstrategias para la estimulación del lenguaje- El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: ?baby talk?- Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño- Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niñosUNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIAEl niño de cero a 15 meses- El apego- El origen del autoconceptoEl niño de uno a tres años- El juego- Los juguetes- Vergüenza y desconfianza- La rebeldíaEl niño de tres a seis años- La problemática afectiva del niño de tres a seis años- La socialización fuera de la familiaUNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIALa sexualidadEstudios en el ámbito del desarrollo sexual- El desarrollo psicosexual freudianoDesarrollo sexual y de identidad de género en niños- Fases del desarrollo sexualDesarrollo moralTeorías del desarrollo moral- Piaget- KohlbergUNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL La familia- Tipos de familiasImportancia del contexto familiarFunciones de la familia- Función educadora de la familiaEstilos educativos en la familia- Familia permisiva o sobreprotectora- Familia autoritaria- Familia indiferente o negligente- Familia democrática o asertivaInteracción entre familia y escuelaMÓDULO 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIAUNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDOProcedimientos rutinariosCuidados del recién nacido después del parto vaginalCaracterísticas fisiológicas y neurológicas del recién nacido- Exploración física- Exploración neurológicaPronóstico del prematuroRecién nacidos distróficos PEG o RCIUGemelaridadDesarrollo orgánico del niño- El peso- La tallaDesarrollo dentarioSecreción salivar, babeoEvolución de la eliminación urinariaUNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIASIntroducción a las necesidades infantilesAlimentaciónAseo e higieneDescanso y sueñoVestido, calzado y otros objetos de uso personalSalud y enfermedadPautas de intervención, según edadInstalaciones y materialesUNIDAD DIDÁCTICA 11.ALIMENTAICÓN PARA LA ETAPA INFANTILAlimentación para bebés de 1 a 2 añosAlimentación para niños de 2 a 3 añosAlimentación del niño preescolarEl desayuno de los niñosLa merienda para los niñosLa cena de los niñosAlimentación de verano para los niñosAlimentación de otoño para los niñosAlimentación vegetariana y niñosLactancia naturalLactancia artificialCantidad del biberón Tipos de leche artificialTipos de biberón y tetinasLactancia mixtaLa alimentación en función de la edadUNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDOEl recién nacido: pretérmino y término- Características de los recién nacidosEnfermedades del recién nacido- Trastornos respiratorios- Trastornos digestivos- Anomalías de los testículos- Trastornos de la sangre y el metabolismo- Infecciones congénitas- Luxación congénita de la cadera- Espina bífidaEnfermedades en la infancia- Enfermedades infecciosas- Trastornos dermatológicos- Trastornos oftalmológicos- Trastornos digestivos- Trastornos de la vía respiratoria- Trastornos hormonales- Trastornos neurológicosUNIDAD DIDÁCTICA 13. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIAFactores desencadenantes de los accidentes infantiles- El niño- Medio ambiente y humano- Medio ambiente espacial y temporal- Medio ambiente material y agente vulnerablePrevención de los accidentes infantiles- Prevención general- Prevención específica en los distintos periodos de la infancia- Prevención de lesiones durante la lactanciaMarco legislativo sobre seguridad infantilNorma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnicaPeligros y accidentes en la infancia- Heridas y hemorragias- Quemaduras- Congelaciones- Traumatismos- Intoxicaciones y envenenamientos- Asfixias- Parada cardiaca- Alteraciones circulatorias- Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales- Traumatismos oculares.UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA¿Qué es la Atención Temprana?- Orígenes- Concepto de la Atención Temprana- Objetivos de la Atención TempranaPrincipios básicos de la Atención TempranaNiveles de intervención en la Atención Temprana- Prevención Primaria- Prevención Secundaria- Prevención TerciariaMÓDULO 3. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIAUNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍADesarrollo histórico de la educación infantil- Concepto e instituciones de educación infantil – Precedentes teóricos- Primeras institucionesOrganización de profesionales en la guarderíaPerfiles profesionales en la guardería- Competencias genéricas- Competencias específicas- Formación reglada recomendable- Formación Profesional para el Empleo- Formación Transversal- Formación EspecíficaFunciones del personal en guarderíasUNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTILAportaciones pedagógicas a la educación infantil- Características fundamentales de la Escuela Nueva- Principales escuelasPrincipios didácticos fundamentales de la educación- El principio de actividad- Principio de creatividad- Principio vivencial- Principio de globalización- Principio de normalización- Principio de individualización- Otros principiosProgramación curricular infantil- Características y funciones de la programación- Los objetivos de la programación- Los contenidos de la programación- Las actividades de la programación- La metodología de la programación- Tipos de programaciónLa organización del espacio y tiempo – Tipos de espacios- Organización del tiempo- Recursos para crear distintos espaciosEl periodo de adaptación- Adaptación del niño- Organización del periodo de adaptaciónContenidos del proyecto curricular- Expresión oral- Expresión gráfica- Expresión lógico-matemática- Expresión corporal y musical- Expresión artísticaUNIDAD DIDÁCTICA 17. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOSOrganización de los espaciosLos rincones educativos- Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula- Posibles rincones en el aula de Educación Infantil- Actividades a realizar en los rincones- Materiales a utilizar y temporalizaciónLos talleres educativos- Posibles talleres en el aula de Educación InfantilUNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIARIntroducciónInfluencia de la familia en el desarrollo integral del niño- Estructura familiar y desarrollo infantil- Clima familiar y desarrollo infantil- Estilo educativo y desarrollo infantilEl papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantilLa intervención familiarLos programas o modelos de intervención- Cuidadores habituales- Percepción de autocompetencia- Sistema familiar- Sistema profesionalEstrategias de intervenciónPropuestas de actuación- Programa de acogida- Programa de seguimiento individual- Programas grupales

Objetivos

Plantear el concepto de convivencia escolar como eje vertebrador de las interacciones que se dan en los centros educativos. Abordar el concepto de Maltrato entre Iguales así como las diferentes manifestaciones del mismo. Conocer aquellos factores de riesgo en las relaciones entre iguales que pueden ser utilizados en la detección del fenómeno. Dar a conocer aquellos factores protectores cuya promoción permite prevenir el maltrato entre iguales.

Duración

240 horas