Técnico de Mantenimiento Especialidad Electricidad

Contenido Formativo

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SÍNTOMAS DEL TDAHIntroducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)Evolución histórica del TDAH- Las primeras alusiones al TDAH- Reconocimiento oficial del TDAHMitos y realidad del TDAHEl TDAH en la actualidad- Prevalencia en EspañaSíntomas del trastorno de hiperactividad en menores- Síntomas de inatención- Síntomas de hiperactividad- Síntomas de impulsividadUNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL TDAHÁreas cerebrales involucradas en el TDAH- Resultados de estudios realizados con TEP- Resultados de estudios realizados con RMN- Líneas de investigación futurasLas funciones ejecutivasLa memoria- Fisiología de la memoria y tipos- Memoria a corto plazo- Memoria a largo plazoLa atención- Clasificación de la atención- Sistemas de alertaUNIDAD DIDÁCTICA 3. ETIOLOGÍA, MODELOS COGNITIVOS Y FACTORES DE RIESGO DEL TDAHIntroducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e HiperactividadFactores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e HiperactividadModelos cognitivos del TDAH- Modelos cognitivos de déficit único- Modelos cognitivos duales o de déficit múltipleFactores de riesgo TDAH- Componentes genéticos- Componentes no genéticos- Otros factoresDisfunciones neuropsicológicas del TDAHUNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAHDiagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niñosIntroducción al diagnóstico clínicoIndicadores de TDAH en niños- Ámbito familiar- Ámbito escolarDiagnóstico según DSM-V- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificadoPasos a seguir en la evaluación del trastorno- Historia clínica- Observación directa- Evaluación PsicológicaPruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación- EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad- SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes- DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles- BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes- AULA PACK CLINIC- BRIEF- BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva – Versión Infantil- AGL, Atención Global-Local- Otras escalas y pruebas complementariasUNIDAD DIDÁCTICA 5. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAHTrastornos del sueño y TDAH- Trastornos primarios del sueño- Trastornos del sueño relacionados con otros trastornos mentales- Trastornos del sueño debido a una enfermedad médica- Trastornos del sueño inducido por sustancias- Fases del sueñoProblemas de la conducta alimentaria y TDAH- Pica- Trastorno por rumiaciónProblemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH- Estrategias de intervención en la mejora de las relaciones sociales en niños con TDAH- Actividades orientadas a la mejora de las habilidades socialesAnsiedad y depresión en población TDAH- Trastorno de ansiedad por separación- Trastorno de ansiedad generalizada- Trastorno depresivo mayor- Trastorno distímicoUNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD IComorbilidadTrastorno negativista desafiante y TDAH- Comienzos en el diagnóstico del trastorno negativista desafiante- Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante- Criterios diagnósticos para el trastorno negativista desafiante según el DSM-V- Enfoques en la intervención del trastorno negativista desafiante- Diferentes teorías en el trastorno negativista desafianteTrastorno disocial y TDAH- Factores de riesgo del trastorno disocial- Características diagnosticas del trastorno disocial- Criterios diagnósticos para el trastorno disocial según el DSM-V- Tipos de trastorno disocial en función de la edad de inicio- Estrategias preventivas- Modelos preventivos y sus ámbitos de aplicaciónTrastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH- Factores de riesgo y causas del síndrome de Tourette- Características diagnósticas del trastorno de la Tourette- Criterios diagnósticos de los trastorno de la Tourette- Características diagnósticas de tics motores o vocales crónicos- Criterios diagnósticos de tics motores o vocales crónicos- Características diagnósticas de tics transitorios- Criterios diagnósticos de tics transitoriosUNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD IIEl trastorno bipolar en población TDAH- Características diagnósticas del Trastorno Bipolar I- Características diagnósticas del Trastorno Bipolar II- Características diagnósticas del Trastorno Ciclotímico- Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno BipolarTrastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH- Criterios diagnósticos para el Trastorno de Espectro Autista- Trastorno de Espectro Autista y Neuronas EspejoTrastornos de aprendizaje y TDAH- Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje- Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje- TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal- Dislexia y TDAH- Discalculia y TDAHTrastorno por consumo de sustancias y TDAH- TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias- Criterios diagnósticos para la dependencia de sustancias- Criterios diagnósticos para el abuso de sustancias- El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias- La actividad física y hábitos saludablesUNIDAD DIDÁCTICA 8. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAEl tratamiento en la modificación de conductaReforzamiento positivo- Ejemplos de reforzamiento positivo- Guías para la aplicación del reforzamiento positivo- Programas de reforzamiento intermitenteReforzamiento negativo- Posibles ejemplos de escape- Posibles ejemplos de evitación- Guías para la aplicación de los procedimientos de escape y evitaciónCoste de la respuesta- Ejemplos de coste de respuestaCastigo- Guías a tener en cuenta en el procedimiento de castigo- Castigo positivo- Guías para la aplicación de un castigo positivoUNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTATécnicas de instigación- Guías para la aplicación de las instruccionesTécnicas de modelado- Guías para la aplicación del modelado- Guías físicas- Guías para la aplicación de la guía físicaTécnicas de extinción- Ejemplos de técnicas de extinción- Guías para aplicar un procedimiento de extinciónTiempo fuera- Orientaciones- Diferentes tipos de la técnica de tiempo fuera- Guías para la aplicación del tiempo fueraSobrecorrección- Guías para la aplicación de técnicas de sobrecorrecciónEconomía de fichas- La recompensa- Las recompensas sociales- Los límites- Guías para la aplicación de la economía de fichasSaciedad al estímulo- Guías para aplicar la saciedad del estímuloUNIDAD DIDÁCTICA 10. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUALEl tratamiento cognitivo-conductualEl tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH- Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual- Modos de implementación de la TCC en adultos- Programas de terapia cognitivo conductual en adultosEl tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH- Intervención dirigida a profesores- Intervención dirigida a familiasUNIDAD DIDÁCTICA 11. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICOEl tratamiento farmacológico en pacientes con TDAHFármacos psicoestimulantes- Farmacoepidemiología- Efectos terapéuticos generalesComorbilidad y fármacos en TDAH- Trastorno depresivo y ansiedad- Trastorno por tics- Trastorno de conducta- Trastornos generalizados del desarrolloEfectos secundarios del uso de los psicoestimulantesContraindicaciones en el uso de psicoestimulantesInteracciones de los psicoestimulantesProtocolo para la utilización de psicoestimulantes- Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantesTratamiento con no psicoestimulantes- Cafeína- Neurolépticos- Antidepresivos tricíclidos- Alfa-adrenérgicosUNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA CON NIÑOS CON TDAHLa intervención psicoeducativa en el aulaObjetivos de la intervención psicoeducativaLa atención psicoeducativa integral en niños con TDAHIndicadores de TDAH en el aulaEscuela inclusivaPautas generales de intervención en el aulaRecursos para docentes y padres de niños/as con TDAH- Asociaciones TDAHUNIDAD DIDÁCTICA 13. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAHAdaptaciones curriculares para niños con TDAHAdaptaciones curriculares significativasAdaptaciones curriculares no significativas- Adaptaciones metodológicas- Adaptaciones ambientales- Adaptaciones organizativasTécnicas de estudio- Lectura general del texto- Lectura comprensiva- Resumen de las ideas principales- Realizar un esquema sencillo- Memorización y retención de las ideas importantesUNIDAD DIDÁCTICA 14. ORIENTACIONES PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAHConsideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH- Entrevistas familiaresTécnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos- Técnica economía de fichasPautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta- Actividades a evitarPautas generales de actuación para niñosFichas de evaluación y seguimiento para padres

Objetivos

Aprender los aspectos fundamentales para tareas de mantenimiento y reparación en temas de electricidad. Distinguir los diferentes elementos de las redes eléctricas. Realizar tareas de mantenimiento, diagnóstico y puesta en servicio de instalaciones eléctricas. Conocer los diferentes temas en seguridad y salud, y prevención de riesgos laborales en las tareas de mantenimiento. Gestionar los residuos del mantenimiento de redes eléctricas.

Duración

180 horas