La Intervención Educativa en la Educación Infantil Planificación, Actividades y Evaluación
Contenido Formativo
1.PLANIFICACIÓNDE ESPACIOS, TIEMPOS Y RECURSOS EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA: :?Materiales didácticos, espacios y tiempos. :?Normativa reguladora del uso de espacios,recursos y tiempos en la intervención formal y no formal. :?Normativa de seguridad en los espacios dedicadosa la atención a la infancia. :?Recursos didácticos: organización espacial ytemporal. :?Selección de materiales de acuerdo a laplanificación de la intervención educativa. :?Asignación de espacios, tiempos y recursos (materialesy personales) de acuerdo con la planificación de la intervención educativa. :?Accesibilidad a los espacios. :?Sensibilización en la generación de entornosseguros: :2.ORGANIZACIÓNDE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL: :?Transversalidad en Educación Infantil. :?Diseño y organización de actividades educativasen el ámbito formal y no formal. :?Diseño de actividades que atiendan a ladiversidad y a la compensación de desigualdades sociales. :?Análisis y diseño de adaptaciones curriculares. :?Implementación de las actividades formales y noformales. :?Valoración de la coherencia de la implementaciónde actividades formales y no formales. :3.DISEÑODE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN: :?Evaluación: modelos, técnicas e instrumentos. :?Indicadores de evaluación. :?Selección y elaboración de instrumentos. :?La observación. :?Interpretación de la información obtenida de losprocesos de evaluación. :?Gestión de la calidad en centros educativos. :?Reconocimiento de la necesidad de evaluar elproceso de intervención educativa. :?Predisposición a la autocrítica yautoevaluación. :Actualización y la formación permanente. Recursos.
Objetivos
GENERALESDeterminar y organizar los recursos materiales ypersonales, los espacios y los tiempos, analizando la normativa legal yaplicando criterios pedagógicos en la intervención educativa en la infancia.  :Planificar las actividades de educación formal yno formal, relacionándolas con los objetivos de la programación y con lascaracterísticas de los niños y niñas.Diseñar la evaluación de los procesos de intervención,argumentado la selección del modelo, las estrategias y las técnicas einstrumentos utilizados.ESPECÍFICOSIdentificar los diferentes materialesdidácticos, espacios y tiempos de acuerdo con la intervención educativa. :Describir la normativa que regula el uso deespacios, recursos y tiempos en el ámbito formal y no formal según el marcoestatal y regional. :Definir la organización del tiempo y del espaciocomo recurso didáctico. :Reconocer y valorado la necesidad de organizarlas tareas. :Analizar los diferentes modelos de agrupación deacuerdo con el número de participantes, edad, metodología y programaciónprevista. :Analizar los espacios y materiales didácticos ymobiliario, comprobando el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene ylas condiciones de accesibilidad. :Seleccionar materiales didácticos ydidácticointeractivos adecuados a los objetivos, contenidos y criteriosmetodológicos. :Establecer los espacios, materiales, recursoshumanos, tiempos, teniendo en cuenta la edad, número de niños y niñas y, en sucaso, las necesidades educativas especiales. :Responsabilizar de la importancia de generarentornos seguros. :Relacionarlas actividades con los objetivos, contenidos, metodología y necesidades individualesde los niños y niñas. :Integrar los diferentes temas transversales enlas actividades programadas. :Diseñar diferentes actividades para eltratamiento de atención a la diversidad y la compensación de desigualdadessociales. :Identificar posibles dificultades y propuestosoluciones viables. :Elaborar adaptaciones curriculares en función delas características individuales y necesidades específicas de apoyo educativoal grupo destinatarios. :Analizar adaptaciones curriculares en relación asupuestos de necesidades educativas especiales permanentes o temporales. :Valorar la coherencia de la planificación de lasactividades de educación formal y no formal con los objetivos de laprogramación. :Identificar los diferentes modelos deevaluación. :Definir las estrategias y técnicas deevaluación, teniendo en cuenta la planificación de la intervención y losmomentos de la intervención. :Seleccionar las estrategias y técnicas deevaluación en diferentes momentos a lo largo del proceso de intervención. :Diseñar las actividades de evaluación teniendoen cuenta los criterios y procedimientos establecidos dentro del marcocurricular, en el caso de la educación formal, y del plan o programa en el casode la educación no formal. :Establecer indicadores de evaluación endiferentes momentos del proceso de intervención que valoren: la adecuación delos objetivos y criterios metodológicos, la selección y secuenciación de loscontenidos y actividades y la funcionalidad y adecuación de los espacios ymateriales empleados. :Valorar la importancia de la evaluación en losdiferentes momentos del proceso. :Valorar la importancia de mantener una actitudpermanente de mejora en la eficacia y calidad del servicio.  :Identificar los recursos para la formación permanentede los educadores y educadoras.
Duración
60 horas
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